第2章 晨课与星图

　　二字从一个三个月大的婴儿口中清晰吐出，让整个育婴室陷入诡异的寂静。老者——自称教育者协会的格雷姆——露出满意的笑容，异色瞳中的星光流转加速。

　　看，他认出了自己的使命。格雷姆的声音带着某种古老的韵律。

　　陆北辰立即启动应急协议，但发现所有系统都已被某种温和而强大的力量接管。星门网络仍在运行，却不再响应他的指令。

　　林溪紧紧抱住儿子，但启明却挣扎着要向格雷姆的方向去，手腕上的印记发出愉悦的金光。

　　请不必紧张。格雷姆的手杖在空中划出优雅的弧线，我们不是掠夺者，而是培育者。

　　手杖尖端绽放光芒，在空气中投射出一幅浩瀚的星图。这不是已知的任何星系，而是一个由无数教育机构组成的星际网络。

　　教育者协会存在于所有高级文明中。格雷姆解释，我们的职责是发现并培养像启明这样的特殊个体。

　　星图中标注着各个文明的天才学院：水晶星尘文明的光之庭院，会唱歌植物的和谐温室，甚至还有人类历史上一些着名天才曾经就读的隐秘学府。

　　爱因斯坦、达芬奇、特斯拉...格雷姆指向几个光点，他们都曾是协会的学生。

　　陆北辰冷静地分析着星图数据：但他们都保持着独立人格。

　　当然。格雷姆点头，我们培育，不改造。启发，不塑造。

　　启明在母亲怀中兴奋地挥舞小手，咿呀学语，而星图上的光点随着他的发声同步闪烁。

　　在格雷姆的指导下，他们尝试让启明接触最简单的教育课程。结果令人震惊——三个月大的婴儿竟然能理解基础量子力学，还能用星尘文明的频率回应数学问题。

　　他的学习速度是普通人类的千万倍。格雷姆记录着数据，但需要正确的引导，否则...

　　一次意外证明了这种风险。当启明尝试理解这个概念时，整个玫瑰园的花朵瞬间枯萎，星门网络陷入短暂瘫痪。

　　情感与能力的共鸣。格雷姆及时安抚了启明，他需要同时学习知识和情绪管理。

　　林溪作为母亲的本能让她担忧：这对他是不是太早了？

　　对普通婴儿是太早，格雷姆的异色瞳中流露出理解，但对共鸣者，这是最佳时机。

　　他们制定了特殊的课程表：早晨学习数学和物理，下午接触艺术和文学，晚上进行情感教育。令人惊讶的是，启明在这种安排下茁壮成长。

　　但真正的考验很快到来。在启明满四个月那天，格雷姆带来了一个特殊的教学工具——一个古老的水晶棱镜。

　　真理棱镜格雷姆解释，能帮助学习者看清事物的本质。

　　当棱镜在启明面前旋转时，意外发生了。婴儿突然大哭，而棱镜中投射出的不是玫瑰园的景象，而是一个完全陌生的星球——

　　焦黑的土地，破碎的建筑，天空中悬浮着巨大的机械触手。最令人毛骨悚然的是，在这个末日景象中，站着一个成年版本的启明，眼神冰冷如星海。

　　格雷姆猛地收回棱镜，脸色首次露出惊惶：不可能...这是被禁止的课程...

　　棱镜突然碎裂，从中传出一个扭曲的声音：

　　找到你了...我的继承者...

　　与此同时，启明手腕上的印记变成深黑色，用成熟的声音说出令人胆寒的话：

　　他们不是老师，是狱卒。而我，要自由。

　　（第五卷第2章 完）
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