第255章 社会教材1

　　【POV：邵旸｜09:00·星河产品会】

　　大屏新入口亮起：案件知识库·教材版。

　　我把四大模块像课标那样挂出来：

　　A 证据是什么：底噪/对时/链路（每个点→一张简图＋一句人话）；

　　B 程序怎么走：逐项审/可逆性/失败回执（以真实卡片为例）；

　　C 平台责任：降噪权重/申诉通道/反操纵样本；

　　D 修复去哪了：配餐/社工/心理（蓝条进度条＋点位地图）。

　　每页两行粗体：要点卡，三张图，最后一张带回家（回执小纸条/拒绝模板/申诉卡）。

　　宋静问：“能否更像课堂？”

　　我把「练习题」改名思考与讨论，每页挂一段课堂故事：真实人、真实困惑、真实路。

　　裴念补充：“做一个短视频平行课，老师上课直接点播。”

　　【POV：江阮｜10:30·社区文化站首课】

　　教室里混坐着家长、环卫工、夜校生、社工。

　　我举三张卡像举三件厨具：“这是对象卡（锅）、编号卡（碗）、期限卡（勺）。”

　　“证据是什么？”我问。

　　一位阿姨怯怯：“是不是谁说了算？”

　　“不是。证据是动作。例如‘对照组换签’：谁签、何时签、对谁有效。”我在黑板画时间锚点：“这是训练日志，它告诉我们权重在哪分钟被改。”

　　一个夜校生举手：“那我们普通人能做什么？”

　　我写下三行：

　　①看懂（对象/编号/期限）；②不被煽动（不转未核）；③留回执（失败也写）。

　　“把愤怒写成动词，把希望写成清单。”我收笔，他用力点头。

　　【POV：安然｜11:20·教材后台‘可读化工厂’】

　　我把复杂日志压成三图：权重线→删评脉冲→回流路径，每图配一句话：

　　权重线：这根线往上时，谁被优先看见；往下时，谁被隐身。

　　删评脉冲：像夜里的闪电，打在相同时间段。

　　回流路径：钱像水，总往同一只杯子里流。

　　「一页课」右侧是练习：给三段截屏，让学生找出「对象—编号—期限」。

　　「带回家」里有三件：回执小纸条（今晚你看懂的一件事）、拒绝模板（拒绝转发未核消息）、申诉卡（若被误伤，48h 内自证路径）。

　　后台热力图显示：被连续点击最多的是带回家。

　　【POV：裴念｜12:10·短视频《给非专业者的证据课》】

　　我开机，一镜到底。桌面只摆三张卡，笔在纸上行走，沙沙声代替配乐。

　　字幕：“把愤怒写成动作，把希望写成清单。”

　　弹幕有人问：“老师在吗？”

　　我回：“在。今天作业：教家里一个人看懂‘对象—编号—期限’。”

　　热度没有爆炸式增长，却像温水一点点浸润——这才是教材的节奏。

　　【POV：宋静｜14:00·社工侧反馈】

　　孩子们把回执小纸条贴满公告栏：

　　“我告诉奶奶不要转谣言。”

　　“我把失败回执读给妈妈听，妈妈说原来‘没做好’也要说清楚。”

　　“我知道蓝条指向学校#034，我们那边真的在修缮。”

　　我在后台写备注：“教材版把‘制度’做成了‘日用品’。”

　　【POV：邵旸｜15:30·数据看板】

　　24 小时内，带回家点击 62%，一页课完成度 47%，申诉卡下载 9.3 万。

　　下一步我提出「教材→系统」：

　　回执小纸条→一键生成公众问责工单；

　　拒绝模板→沉入反操纵样本库；

　　申诉卡→直接进入白卡自证。

　　「对象：教材接系统；编号：工单—样本—白卡；期限：D 7」

　　【POV：江阮｜17:00·夜校加课】

　　后排的青年问：“我爸说你们做的是‘官司’，跟我没关系。”

　　我笑：“那就先学会给生活写回执。今晚回去，把‘水管维修未到位’写一张对象/编号/期限贴在门上——你会发现，系统会因为你的动词而动。”

　　灯光在他眼睛里亮了一点。

　　我知道，我们把“法治”从高台上请下来，让它坐在了餐桌边。

　　【POV：秦弈｜看守所 19:20】

　　电视里播到孩子举「锅、碗、勺」玩角色扮演：

　　“谁是证据？”“我，是动作！”

　　“谁是程序？”“我，逐项！”

　　“谁是修复？”“我，把汤舀回对的碗！”

　　我忽然明白：他们把「反腐」从戏剧变成了家务。家务每天都要做，输是输在语言。

　　【POV：安然｜22:00·收束】

　　我把「一页课」的下载按钮挪到首页最上，给它编号：EDU-001。

　　迟望说：“奶奶也能教算法，挺好。”

　　我点头：社会开始自我免疫，这比任何热搜更可靠。

　　互动问句｜你更想先拿哪一份「一页课」：证据＝动作、程序＝逐项、平台＝降噪×申诉，还是修复＝蓝条去哪？
　　http://www.yqzw5.cc/yq50417/255.html

　　请记住本书首发域名：http://www.yqzw5.cc。言情中文网手机版阅读网址：http://m.yqzw5.cc